Los videos mejoran las habilidades de los Autistas

En un estudio, de la Florida Atlantic University publicado en el Journal of Autism and Developmental Disorders , los investigadores evaluaron adolescentes con Autismo (TEA) entre las edades de 12 y 17 años, los cuales tenían que completar una habilidad seleccionada por los padres como: hacer una cama, cocinar pasta o atar cordones de los zapatos. Los padres recibieron orientación sobre el uso de un celular inteligente y su implementación durante la intervención. Aprendieron a guiar a sus hijos para que observaran el vídeo instructivo e imitaran lo que vieron para luego brinden comentarios apropiados. Dependiendo del resultado, se les pidió a los padres que elogiaran, o  corrigieran los errores. Los investigadores visitaron los hogares de las familias tres veces por semana durante una hora durante la intervención de cada familia, que duró entre cinco y siete semanas. Los resultados del estudio mostraron que todos los niños mejoraron sustancialmente la finalización correcta e independiente de sus habilidades de la vida diaria, lo que valida que los procedimientos de video son efectivos para mejorar los déficits de habilidades. Si bien los padres tuvieron éxito en la implementación del video que impulsó la preparación y los procedimientos, fueron inconsistentes con las estrategias de consecuencia, como el elogio social y la corrección de errores. No obstante, los niños aún dominaron sus habilidades y mantuvieron la habilidad tres semanas después del final de la intervención. Los datos de este estudio también revelaron que ninguno de los niños requirió más de 17 intervenciones para alcanzar los criterios de dominio. Además, este estudio llama la atención sobre la importancia de las prácticas basadas en evidencia para las familias de niños mayores con TEA.