Nuevo método de aprendizaje para personas con autismo

Mejorar la capacidad perceptiva de las personas con autismo suele ser un desafío, que generalmente requiere un entrenamiento largo y tedioso junto con los desafíos de aprendizaje adicionales que caracterizan al autismo, como la capacidad de generalizar el aprendizaje a nuevas situaciones.

El nuevo método propuesto por la Universidad de Tel Aviv se basa en el uso de "flashes de memoria", que consisten en exponer a una persona durante unos segundos a una tarea que ya ha aprendido. En comparación con la práctica docente estándar que refuerza la duración y la repetición de nuevas habilidades, el nuevo método demostró tener éxito en mejorar tanto las capacidades de percepción visual como la generalización del aprendizaje, es decir, sobresalir en una tarea similar en condiciones que no habían aprendido antes, para personas con autismo.

El equipo de investigación examinó a unos 30 adultos con autismo de alto funcionamiento a quienes se les pidió que aprendieran una tarea visual. Sin embargo, en lugar de repetir la tarea durante mucho tiempo cada día, los examinados del grupo experimental principal aprendieron la tarea en profundidad el primer día y en los días siguientes estuvieron expuestos al estímulo visual durante solo unos segundos. Al final del proceso, aunque los participantes del estudio estudiaron la tarea durante una cantidad mínima de tiempo, su desempeño mejoró significativamente, entre un 20% y un 25%, similar al aprendizaje de repetición múltiple y similar a los logros de sujetos sin autismo.

Además, incluso cuando se les presentó una tarea en condiciones nuevas y no aprendidas, los examinados que aprendieron el método flash de memoria se desempeñaron mejor que los del grupo de control; es decir, supieron generalizar las habilidades aprendidas en la primera tarea. El éxito de los participantes en generalizar el aprendizaje a otras situaciones se considera bastante significativo, ya que se trata de habilidades con las que las personas con autismo tienen grandes dificultades.

Este estudio podría allanar el camino para enfoques de aprendizaje más significativos para personas con autismo , en una amplia variedad de tareas. Además, el método puede ayudar en la rehabilitación después de lesiones neurológicas, es decir, en el entrenamiento del cerebro para regenerar el daño. conexiones, a través de un entrenamiento más corto.