Cuando uno se acuerda de las vacaciones de la niñez, parece que fueran eternas. Es cierto que eran más largas, sin embargo no es un secreto que con el pasar de los años llega la sensación de que el tiempo se está acelerando.Pero no tiene que ser así, dice Steve Taylor, quien enseña desarrollo personal en la universidad de Manchester, Inglaterra. El tiempo del reloj se cuenta en minutos y horas, pero el tiempo real depende que cómo lo experimentemos, algo diferente para cada persona de acuerdo a lo que está haciendo.
El día de un niño, desde las 0900 hasta las 1530, es como un día de 20 horas para un adulto, dice Taylor, y en su libro Haciendo Tiempo explica el porqué.
Desarrollando lo que llama la teoría perceptiva, concebida por el psicólogo estadounidense William James en el siglo XIX, Taylor dice que el tiempo está relacionado con la cantidad de información que se recibe del mundo que nos rodea.
"Los niños experimentan todo por primera vez, todas sus experiencias son nuevas. Además tienen una visión del mundo extraordinariamente intensa, una percepción arrolladoramente fresca. Están increíblemente despiertos ante el mundo que los rodea y por eso el tiempo pasa más despacio para ellos".
Información -no de libros ni de internet, sino a través de nuestra percepción del mundo- es lo que estira el tiempo y a medida que la gente envejece, cada vez son menos las experiencias nuevas, señala.
"Hay menos novedades en nuestras vidas y uno se acostumbra al mundo, se le hace familiar. Al absorber menos información, el tiempo se encoje".
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La neurofibromatosis tipo I es una enfermedad multisistémica, progresiva, hereditaria, rara que afecta principalmente el sistema nervioso y la piel y está caracterizada por el desarrollo de tumores en la vaina de mielina de los nervios. Pertenece al grupo de las facomatosis (síndrome hereditario caracterizado por la existencia de nódulos, a modo de tumores benignos en los ojos, la piel y el cerebro).La alteración genética de la enfermedad es una mutación en el gen NF1, del que hay descritas más de 200 mutaciones. El gen NF1 se localiza en el brazo largo del cromosoma 17 (17q11.2). Este gen codifica la neurofibromina, una proteína, que se cree que actúa como un supresor tumoral en condiciones normales, regulando otra proteína celular que estimula el crecimiento y proliferación celular. La neurofibromatosis tipo I se hereda como un rasgo genético autosómico dominante. Aproximadamente el 50% de los casos no tienen antecedentes familiares de neurofibromatosis; estos casos se deben a mutaciones espontáneas y se relaciona con la edad paterna avanzada. La prevalencia (número de casos de una enfermedad en una población) de la neurofibromatosis tipo I se estima en 1/3500 y se presenta en uno de cada 200 pacientes con retraso mental. Clínicamente se caracteriza por una tríada clínica característica presente desde la pubertad en más del 90% de los casos: 1.- manchas marrones de color café con leche en la piel, 2.- neurofibromas, que son tumores benignos múltiples en la cubierta de los nervios. Estos tumores pueden crecer en cualquier nervio y pueden aparecer en cualquier momento de la vida y 3.- los nódulos de Lisch. La aparición de frecuentes complicaciones como problemas de aprendizaje, escoliosis , epilepsia y el desarrollo de tumores malignos (2-5%) determinan la gravedad de a enfermedad. Por otra parte la neurofibromatosis tipo I se caracteriza por una gran variabilidad clínica, tanto intrafamiliar como interfamiliar, pudiendo los miembros afectados de una misma familia presentar fenotipos diferentes. El instituto Nacional de la Salud de EE.UU., definió en 1987, los criterios diagnósticos. Para el diagnóstico de neurofibromatosis tipo I, un paciente debe tener al menos 2 de los siguientes criterios: a.- 6 ó más manchas café con leche, iguales o mayores de 5 mm en prepúberes y de 15 mm de diámetro en pacientes postpúberes. b.- 2 o más neurofibromas de cualquier tipo, o uno plexiforme. c.- Presencia de pecas en axilas o ingles. d.- Glioma del nervio óptico. e.- 2 o más nódulos de Lisch. f.- Lesión ósea definida como displasia del esfenoides o adelgazamiento de la cortical de los huesos largos con o sin pseudoartrosis. g.- Un familiar de primer grado afecto, de acuerdo con los criterios previos.
Aunque los niños y adultos son similares en lo que respecta a la formación de la memoria básica, los adultos desarrollan memorias contextuales más detalladas. Esa es la conclusión de un nuevo estudio del Massachusetts Institute of Technology en el que participaron 49 personas de 8 a 24 años. Los investigadores señalaron que los adultos desarrollan memorias más ricas porque tienen una corteza prefrontal (CPF) más desarrollada, un área del cerebro asociada con el pensamiento de alto orden, la planeación y el razonamiento. "A la activación del CPF le sigue una inclinación ascendente en las memorias contextuales con la edad. Mientras mayor sea el individuo, más fuerte es la activación de esa área", dijo en una declaración preparada el autor principal John Gabrieli, del departamento de ciencias cerebrales y cognitivas en el Instituto McGovern para la investigación cerebral del MIT. "Esto tiene sentido, porque existe una convergencia de evidencia de que la CPF se desarrolla más tarde que otras regiones cerebrales, tanto funcional como estructuralmente... Pero éste es el primer estudio que cuestiona cómo madura esta área y cómo contribuye al aprendizaje", dijo Gabrieli. Para este estudio, los participantes memorizaban ejercicios mientras se gravaba la actividad cerebral mediante el uso de imagen por resonancia magnética. Los investigadores apuntaron que sus hallazgos ofrecen nueva información acerca de cómo aprenden los niños. 
